Od 01 września 2016 do 31 sierpnia 2018 roku w ramach Pracowni Logopedii na Wydziale Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Pracownicy zorganizowali następujące konferencje, seminaria naukowe i inne wydarzenia:

• 05.06.2018, Mini musical pt. „Kopciuszek” w tłumaczeniu na język migowy, Zielona Góra. Organizatorzy: Pracownia Logopedii (dr Katarzyna Kochan, mgr Grzegorz Hryniewicz) oraz studenci pedagogiki - specjalność logopedia i język migowy, pedagogiki specjalnej i Oliwia Mrowicka (studentka psychologii). Mini musical w tłumaczeniu na język migowy przygotowalny dla uczestników Dziecięcej Sesji Rady Miasta. Spektakl odbył się w Ratuszu miejskim. Pisali o nas: artykuł 1, artykuł 2

Fot. Plakat mini musicalu Kopciuszek, 2018 rok

Fot. Studecni UZ i uczestnicy podczas musicalu Kopciuszek w tłumaczeniu na język migowy, 2018 rok

• 05.12.2017, Seminarium naukowe pt. 200-lecie alfabetu migowego w Polsce, Zielona Góra. Impreza towarzysząca obchodom Międzynarodowego Dnia Głuchych i Języka Migowego (obchodzonego od 1958 roku w ostatnią niedzielę września) oraz Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych (obchodzonego corocznie 3 grudnia). Program: 1. Głusi w przestrzeni społecznej: od ekskluzji do inkluzji (dr hab. Jarosław Bąbka, profesor UZ); 2. Studenci z uszkodzonym narządem słuchu na Uniwersytecie Zielonogórskim (dr Marcin Garbat); 3. Fonogesty jako metoda do formowania języka dzieci z uszkodzonym narządem słuchu (mgr Małgorzata Kozłowska); 4. Język migowy w Polsce – tradycje i współczesność (dr Katarzyna Kochan); 5. Warsztaty języka migowego (dr Katarzyna Kochan). Organizator: Pracownia Logopedii w Zakładzie Podstaw Pedagogiki i Logopedii oraz studenci studiów III stopnia: mgr M. Kozłowska, mgr Magdalena Otto-Dudek, mgr Magdalena Zięba (Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Uniwersytetu Zielonogórskiego).

Fot. Plakat seminarium naukowego "200-lecie alfabetu migowego w Polsce"

• 23.10.2017, Seminarium naukowe pt. Jąkanie - pokonać demona, Zielona Góra. Seminarium zorganizowane z okazji Międzynarodowego Dnia Świadomości Jąkania. Program: Różnorodność procedur terapii jąkania (mgr Grzegorz Hryniewicz); Teorie i metody jąkania - studium przypadku (Dorota Adamus, Justyna Borys, Elżbieta Jadwisieńczak, Paulina Rychłowska); Metody terapii jąkania w perspektywie biograficznej (dr hab. Ewa M. Skorek, prof. UZ, mgr Magdalena Otto-Dudek, mgr Magdalena Zięba); Psychospołeczne problemy dzieci jąkających się (dr Anita Famuła-Jurczak); Fizjologiczna niepłynność mowy. Problem w uszach rodziców czy w ustach dziecka? (mgr Małgorzata Kozłowska). Organizatorzy: Pracownia Logopedii w Zakładzie Podstaw Pedagogiki i Logopedii Uniwersytetu Zielonogórskiego oraz doktoranci: mgr Małgorzata Kozłowska, mgr Magdalena Otto-Dudek, mgr Magdalena Zięba.

Fot. Plakat seminarium naukowego pt. Jąkanie - pokonać demona, 2017 rok

• 10.06.2017, V Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna pt. Wczesne wspomaganie rozwoju - perspektywa interdyscyplinarna, Zielona Góra. W Polsce w ostatnich latach coraz więcej dzieci diagnozowanych jest jako wymagające wczesnego wspomagania rozwoju. Ma to swoje odzwierciedlenie w regulacjach prawnych zapewniających tym dzieciom odpowiednią pomoc oraz intensywnym rozwoju narzędzi diagnostycznych i metod terapeutycznych. Celem konferencji była dyskusja wokół zagadnień dotyczących przyczyn wzrostu liczby dzieci potrzebujących specjalistycznej pomocy oraz wymiana doświadczeń związanych z wczesną diagnozą i skutecznym wspomaganiem rozwoju. Podczas konferencji specjaliści omawiali problem wczesnego wspomagania rozwoju z różnych perspektyw, m.in. medycznej, logopedycznej, pedagogicznej. Konferencja adresowana była do szerokiego grona odbiorców: naukowców, nauczycieli, rodziców, lekarzy, psychologów, pedagogów, logopedów, terapeutów oraz studentów. Patronat: Prezydent Miasta Zielona Góra Janusz Kubicki oraz JM Rektor UZ prof. dr hab. inż. Tadeusz Kuczyński. Organizatorzy: Pracownia Logopedii w Katedrze Podstaw Pedagogiki i Logopedii Uniwersytetu Zielonogórskiego oraz Miasto Zielona Góra.

Fot. Plakat i program piątej Międzynarodowej Konferencji Logopedycznej, 2017 rok

Fot. Uczestnicy piątej Międzynarodowej Konferencji Logopedycznej, 2017 rok

• 10.06.2017, Konferencja pt. Edukacja domowa - refleksje historyczno-pedagogiczne, Zielona Góra. W Polsce w ostatnich latach coraz więcej dzieci diagnozowanych jest jako wymagające wczesnego wspomagania rozwoju. Ma to swoje odzwierciedlenie w regulacjach prawnych zapewniających tym dzieciom odpowiednią pomoc oraz intensywnym rozwoju narzędzi diagnostycznych i metod terapeutycznych. Celem konferencji była dyskusja wokół zagadnień dotyczących przyczyn wzrostu liczby dzieci potrzebujących specjalistycznej pomocy oraz wymiana doświadczeń związanych z wczesną diagnozą i skutecznym wspomaganiem rozwoju. Podczas konferencji specjaliści omawiali problem wczesnego wspomagania rozwoju z różnych perspektyw, m.in. medycznej, logopedycznej, pedagogicznej. Konferencja adresowana była do szerokiego grona odbiorców: naukowców, nauczycieli, rodziców, lekarzy, psychologów, pedagogów, logopedów, terapeutów oraz studentów. Patronat: Prezydent Miasta Zielona Góra Janusz Kubicki oraz JM Rektor UZ prof. dr hab. inż. Tadeusz Kuczyński. Organizatorzy: Pracownia Logopedii w Katedrze Podstaw Pedagogiki i Logopedii Uniwersytetu Zielonogórskiego oraz Miasto Zielona Góra.

Fot. Plakat i program konferencji Edukacja domowa..., 2017 rok

• 26-27.05.2017, Międzynarodowa Konferencja z okazji 100 rocznicy urodzin docenta Jozefa Liški, Koszyce. Konferencja organizowana z okazji 100 rocznicy urodzin docenta Jozefa Liški – wybitnego przedstawiciela czeskiej i słowackiej społeczności akademickiej, propagującego ideę nowoczesnego podejścia do lingwistyki, pedagogiki specjalnej i logopedii. Celem konferencji było przybliżenie postaci Josefa Liški, jego poglądów oraz znaczenia naukowej działalności dla rozwoju europejskiej pedagogiki specjalnej i logopedii. Patronat: Prezydent Miasta Koszyce. Organizatorzy: Katedra speciální pedagogiky a logopedie Pedagogické fakulty, Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, Prešovská univerzita v Prešove, Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii, Uniwersytet Zielonogórski oraz Sekcia klinickej logopédie slovenskej spoločnosti pre otorinolaryngológiu a chirurgiu hlavy a krku i Slovenská komora iných zdravotníckych pracovníkov we współpracy z Logopetko s.r.o.

Fot. Plakat konferencji w Koszycach, 2017 rok

• 27.04.2017, Seminarium naukowe pt. Głos mamy jeden na całe życie - zaburzenia emisji głosu jako problem społeczny, Zielona Góra. Seminarium organizowane zostało z okazji Światowego Dnia Głosu obchodzonego corocznie 16 kwietnia. Zaproszeni goście – lekarze, logopedzi, pedagodzy, aktorzy, muzycy – dyskutowali nad najnowszymi wynikami badań dotyczącymi emisji i higieny głosu. Seminarium dedykowane było szczególnie osobom, dla których głos jest lub będzie podstawowym narzędziem pracy. W trakcie seminarium przedstawiono także praktyczne wskazówki dotyczące zasad pracy narządem głosu, aby bez problemów służył człowiekowi jak najdłużej oraz był skutecznym środkiem przekazu informacji. Organizatorzy: Doktoranci i Pracownicy Pracowni Logopedii na Wydziale Pedagogiki, Psychologii i Socjologii UZ oraz Lubuskiego Centrum Laryngologii.

Fot. Plakat seminarium Głos mamy jeden na całe życie... 2017 rok

• 07.04.2017, Seminarium naukowe pt. Dziecięcy mutyzm wybiórczy - moda, epidemia czy błąd diagnostyczny?, Zielona Góra. Termin „mutyzm” oznacza brak mowy mimo, że jej aparat wykonawczy jest prawidłowo zbudowany i działa poprawnie. W przypadku mutyzmy wybiórczego dziecko mówi w pewnych sytuacjach (np. w domu), a milczy w innych (np. podczas lekcji szkolnych). W trakcie seminarium logopedzi, pedagodzy oraz psycholodzy zastanawiali się czy wzrastająca liczba dzieci z mutyzmem selektywnym jest wynikiem mody, błędu diagnostycznego czy może rzeczywiście mamy do czynienia ze zjawiskiem epidemiologicznym. Uczestnicy przybliżyli także najnowsze wyniki badań nad mutyzmem oraz opowiedzieli o doświadczeniach związanych z byciem rodzicem dziecka z mutyzmem oraz pracą z pacjentem i uczniem z tym zaburzeniem.

Fot. Plakat seminarium Dziecięcy mutyzm wybiórczy..., 2017 rok

Przed 01 września 2016 roku (przed powołaniem Pracowni Logopedii):

• 17.06.2016, IV Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna / The 4th International Logopaedic Conference Morbum evitare quam curre facilius est, Kolesin

Fot. Plakat czwartej Międzynarodowej Konferencji Logopedycznej, 2016 rok

• 12.06.2015, III Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna pt. Komunikacja alternatywna i wspomagająca w edukacji i rehabilitacji osób ze specjalnymi potrzebami komunikacyjnymi / The III International Logopaedics Conference „Augmentative and alternative communication in education and rehabilitation of people with special communication needs”, Gronów k. Łagowa Lubuskiego. Konferencja objęta została Honorowym Patronatem przez Ministra Edukacji Narodowej - Joannę Kluzik-Rostkowską oraz Rektora Uniwersytetu Zielonogórskiego - prof. dr hab. inż. Tadeusza Kuczyńskiego. Streszczenia referatów

Fot. Plakat trzeciej Międzynarodowej Konferencji Logopedycznej, 2015 rok

Fot. Uczestnicy trzeciej Międzynarodowej konferencji logopedycznej, 2015 rok, inne zdjęcia w galerii

• 22.06.2013, II Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna pt. Logopedia versus specjalne potrzeby edukacyjne / The II International Logopaedic Conference „Logopaedics versus special educational needs”, Gronów k. Łagowa Lubuskiego

Fot. Uczestnicy drugiej Międzynarodowej konferencji logopedycznej, 2013 rok, inne zdjęcia w galerii

• 07.12.2013, Konferencja pt. Edukacja domowa jako jedna z ofert kształcenia, Zielona Góra, program

Fot. Plakat konferencji pt. Edukacja domowa jako jedna z ofert kształcenia, 2013

Fot. Uczestnicy konferencji pt. Edukacja domowa..., 2013 rok, inne zdjęcia w galerii

• 22.06.2012, I Międzynarodowa Konferencja Logopedyczna pt. Aktualne problemy logopedii / The 1 st International Logopaedics Conference „Current issues in speech and language pathology”, Gronów k. Łagowa Lubuskiego
• 21.04.2012, Konferencja ogólnopolska pt. Nie ma dziecka - jest człowiek (z okazji Roku Janusza Korczaka), Zielona Góra
• 19.06.2011, Seminarium Naukowe pt. Jąkanie: studium przypadków, Garbicz
• 29.01.2011, Seminarium Naukowe pt. Współczesne problemy terapii pedagogicznej - wybrane zagadnienia, Łagów Lubuski
• 30.06.2010, Seminarium Naukowe pt. Metody diagnozy i terapii logopedycznej, Garbicz
• 02-04.10.2009, International Academic Seminar Case study in speech-language pathology, Łagów Lubuski
• 26-29.06.2008, International Academic Seminar The quality of life of people with language communication disorders, Radzyń k. Sławy

Fot. Uczestnicy International Academic Seminar The quality of life of people with language communication disorders

Kształcenie w zakresie logopedii na Uniwersytecie Zielonogórskim przeszło swoistą metamorfozę - od przedmiotu pomocniczego na wybranych specjalnościach do kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu logopedy.

Logopedia jako przedmiot
Logopedia jako przedmiot realizowana jest na kierunku pedagogika, jednak nie na wszystkich specjalnościach. Przedmiot logopedia stanowi integralną część programu studiów na specjalności edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna oraz pedagogika opiekuńczo-wychowawcza i na krótko - resocjalizacja. Studenci dzienni i zaoczni w trakcie studiów zapoznają się z podstawami logopedii: przedmiotem i zadaniami logopedii, etapami i warunkami prawidłowego rozwoju mowy, istotą poszczególnych zaburzeń mowy i opóźnionego rozwoju mowy, profilaktyką logopedyczną oraz zasadami skutecznej współpracy pedagogów, wychowawców i nauczycieli z logopedami. Do 1988 roku przedmiot logopedia realizowany był przez mgra Andrzeja Lewandowskiego, a od lutego 1989 roku przez mgr Ewę M. Skorek, do której później dołączyli: mgr Zdzisława Janiszewska-Nieścioruk wspomagając realizację przedmiotu, głównie na specjalności resocjalizacja, a od 2016 roku - mgr Grzegorz Hryniewicz. Przedmiot "logopedia" realizowany jest do dnia dzisiejszego w programie studiów specjalności związanych z pedagogiką przedszkolną i wczesnoszkolną oraz opiekuńczo-wychowawczą na kierunku pedagogika, a także na kierunku pedagogika specjalna.

Studia podyplomowe
W 1999 roku uruchomiono pierwszą edycję studiów podyplomowych "Terapia pedagogiczna". Studia przeznaczone były dla nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych, pedagogów szkolnych, wychowawców w placówkach oświatowo-wychowawczych – absolwentów wszystkich kierunków studiów magisterskich lub licencjackich z przygotowaniem pedagogicznym. Absolwenci otrzymywali świadectwo ukończenia studiów podyplomowych w zakresie terapii pedagogicznej potwierdzające uzyskanie kwalifikacji do prowadzenia specjalistycznych zajęć w zakresie terapii indywidualnej oraz zespołów korekcyjno-kompensacyjnych z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi przejawiającymi specyficzne trudności w uczeniu się oraz dziećmi z trudnościami rozwojowymi. W sumie zrealizowanych zostało jedenaście edycji tych studiów. Inicjatorem powołania i autorem programu kształcenia oraz kierownikiem była dr Ewa M. Skorek.

Fot. Uczestnicy studiów podyplomowychprzed egzaminem

Fot. Grupowe zdjęcie uczestników studiów podyplomowych wraz z kadrą po egzaminie

W 2003 roku powołano na Wydziale Nauk Pedagogicznych i Społecznych na Uniwersytecie Zielonogórskim 3-semestralne studia podyplomowe Logopedia szkolna z terapią pedagogiczną, które jeszcze w tym samym roku akademickim przekształcono w 4-semestralne studia podyplomowe Logopedia ogólna z terapią pedagogiczną, a w następnym roku w studia podyplomowe Logopedia z terapią pedagogiczną (później: Logopedia i terapia pedagogiczna). Studia przeznaczone były dla absolwentów studiów wyższych. Absolwent otrzymywał świadectwo ukończenia podyplomowych studiów w zakresie logopedii z terapią pedagogiczną, uzyskując uprawnienia do pracy jako logopeda we wszystkich placówkach oświatowych, medycznych oraz prywatnych gabinetach logopedycznych, a także do prowadzenia indywidualnych i grupowych zajęć dla osób ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Studia podyplomowe Logopedia z emisją głosu uruchomiono w roku ak. 2009/2010. Adresatami byli absolwenci wyższych studiów magisterskich lub licencjackich. Absolwent otrzymywał świadectwo ukończenia studiów podyplomowych w zakresie logopedii z emisją głosu, uzyskując uprawnienia do pracy jako logopeda we wszystkich placówkach oświatowych, medycznych oraz prywatnych gabinetach logopedycznych oraz dodatkowo do prowadzenia zajęć z impostacji i emisji głosu z elementami rehabilitacji, a także (dla osób z przygotowaniem pedagogicznym) do nauczania przedmiotu emisja głosu na wydziałach pedagogicznych, kierunkach nauczycielskich i kolegiach nauczycielskich. W obu przypadkach studia trwały 4 semestry (2 lata), w trakcie których realizowanych było - w zależności od edycji - od 770 do 830 godzin zajęć teoretycznych i praktycznych. W zakresie Logopedii i terapii pedagogicznej zrealizowanych zostało dziesięć edycji studiów. Studia podyplomowe Logopedia z emisją głosu wygasły po dwóch edycjach. W planie studiów obu specjalności realizowanych było łącznie ok. 50 przedmiotów pogrupowanych w pięciu blokach: psychologiczne podstawy logopedii, lingwistyczne podstawy logopedii, medyczne podstawy logopedii, pedagogiczne podstawy logopedii (bloki te realizowane były w pierwszym roku studiów) oraz blok przedmiotów ściśle logopedycznych, który słuchacze realizują w drugim roku kształcenia.

Wszystkie przedmioty prowadzone były przez cenionych wykładowców z UZ oraz logopedów-praktyków na co dzień wykonujących swój zawód w różnych placówkach logopedycznych. Studenci mieli także okazję do spotkań z wybitnymi przedstawicielami środowiska akademickiego, m.in. prof. dr hab. Martą Bogdanowicz, prof. dr hab. Władysławem Dykcikiem, prof. dr hab. Bronisławem Rocławskim, prof. dr hab. Zbigniewem Semadenim, prof. dr hab. Zbigniewem Tarkowskim.

Fot. Uroczyste zakończenie studiów podyplomowych - prof. W. Dykcik jako przewodniczący dyplomowej komisji egaminacyjnej gratuluje pomyślnego ukończenia studiów

Fot. Grupowe zdjęcie uczestników studiów podyplomowych z prof. Z. Tarkowskim podczas uroczystego pożegnania

Niewątpliwym osiągnięciem wielu edycji było wypracowanie systemu praktyk dla studentów - słuchacze mieli możliwość odbywania praktyk bezpośrednio u osób prowadzących zajęcia metodyczne na studiach oraz uczestniczyli w turnusach rehabilitacyjnych dla osób z różnymi zaburzeniami komunikacji językowej (np. dorośli po udarach, laryngektomowani, dzieci z poważnymi zaburzeniami rozwoju). Ze względu na znaczne trudności w dopasowaniu oferty do oczekiwań wszystkich słuchaczy - ostatecznie zrezygnowano z tej formy praktyk na rzecz praktyk realizowanych przez słuchaczy we własnym zakresie.

Inicjatorem powołania studiów Logopedia z terapią pedagogiczną (następnie: Logopedia i terapia pedagogiczna) oraz Logopedia z emisją głosu, autorką programów oraz kierownikiem studiów (pierwszych i wszystkich kolejnych edycji) była dr Ewa M. Skorek.

Fot. Studenci studiów podyplomowych rocznika 2009-2011 roku podczas pokazu tanecznego dedykowanego kierownikowi na zakończenie studiów; przygotowanie i choreografia - mgr Grzegorz Hryniewicz (uczestnik tych studiów, na zdjęciu na czele zespołu)

Ponownie z inicjatywy dr hab. Ewy M. Skorek, prof. UZ od roku ak. 2015/2016 studia podyplomowe realizowane są według nowego autorskiego programu kształcenia - nowe studia Logopedia, Logopedia i terapia pedagogiczna, Logopedia i język migowy miały blok przedmiotów wspólnych (700 godzin) i dodatkowo po 190 godzin kształcenia w zakresie terapii pedagogicznej lub języka migowego. Zrealizowano dwie edycje studiów: 2015/2016-2017/2018 i 2016/2017-2018/2019. Od roku ak. 2018/2019 studia podyplomowe w zakresie logopedii uruchomione zostały na Wydziale Lekarskim i Nauk o Zdrowiu (studia podyplomowe Logopedia ogólna i kliniczna oraz studia podyplomowe Neurologopedia).

Logopedia jako specjalność studiów
Począwszy od roku ak. 2015/2016 w Katedrze Podstaw Pedagogiki i Logopedii na Wydziale Pedagogiki, Psychologii i Socjologii prowadzona była specjalność logopedia i terapia pedagogiczna/język migowy na poziomie studiów pierwszego stopnia.

Fot. Pierwszy plakat zachęcający do podjęcia studiów I stopnia

Studia obejmowały pełne przygotowanie w zakresie logopedii oraz (do wyboru) terapii pedagogicznej lub języka migowego (język migowy nauczany jest od podstaw). Studia przygotowywały do pracy w zawodzie logopedy i nauczyciela logopedy oraz dodatkowo do pracy jako specjalista terapii pedagogicznej zgodnie z wówczas obowiązującymi standardami ksztalcenia nauczycieli lub do egzaminu zewnętrznego na tłumacza języka migowego. Nadawały kwalifikacje pedagogiczne, wymagane w zawodzie nauczyciela. Po przejściu ówczesnych autorów programu studiów na Wydział Lekarski i Nauk o Zdrowiu jednostka prowadzące studia zrezygnowała z modułu języka migowego, nadal prowadząc logopedię i terapię pedagogiczną, przy czym program studiów od roku ak. 2019/2020 należo zmienić dostosowując do nowych standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela logopedy i nauczyciela prowadzącego zajęcia terapii pedagogicznej, w czym pracownicy KPiRM już nie uczestniczyli.  

Fot. Studentki studiów I stopnia specjalności logopedycznej (jednego z pierwszych naborów)

Studia przygotowywały do podjęcia studiów drugiego stopnia (np. na kierunku pedagogika w dowolnej specjalności). Zajęciaci realizowali nauczyciele akademiccy i praktycy, m.in. lekarze, psycholodzy, pedagodzy, a przedmioty specjalistyczne z bloku ściśle logopedycznego prowadzone były m.in. przez byłych już pracowników Pracowni Logopedii.

Pomysłodawczynią specjalności logopedia i terapia pedagogiczna oraz logopedia i język migowy jest dr hab. Ewa M. Skorek, prof. UZ. Autorkami pierwszych programów kształcenia są: w zakresie logopedii i terapii pedagogicznej - dr hab. Ewa M. Skorek, prof. UZ, w zakresie języka migowego - dr Katarzyna Kochan.

Prekursorem naukowej i dydaktycznej idei logopedycznej na Wydziale Pedagogicznym Wyższej Szkoły Pedagogicznej (WSP) im. Tadeusza Kotarbińskiego był mgr Andrzej Lewandowski - inicjator powstania profesjonalnej pracowni logopedycznej, bogato wyposażonej w środki dydaktyczne, w której kształceni byli dzienni i zaoczni studenci pedagogiki. Pracownia logopedyczna mieściła się w sali 419 (budynek główny WSP, al. Wojska Polskiego 69).

Od lutego 1989 roku do 31 sierpnia 2018 roku opiekunem pracowni logopedycznej była Ewa M. Skorek. Od 1999 roku związała ona pracownię nie tylko z kształceniem studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych w zakresie logopedii i terapii pedagogicznej, ale także z kształceniem słuchaczy na studiach podyplomowych.

Fot. Uczestnicy studiów podyplomowych podczas zajęć w pracowni logopedycznej - sala 419

Pierwotny wystrój pracowni z czasem został zmodernizowany i uwspółcześniony, co nie przeszkodziło w doposażaniu sali w pomoce przybliżające studentów i słuchaczy do praktyki logopedycznej. Przez wiele lat pracownia stanowiła jedną z lepiej wyposażonych sal przeznaczonych do kształcenia studentów pedagogiki.

Fot. Uczestnicy studiów podyplomowych podczas zajęć w nowej pracowni - sala 439

Pracownia logopedyczna w 2003 roku przeniesiona została do sali 439 wraz z przyległymi do niej pomieszczeniami 438 i 440 (w tym samym budynku), w których oprócz pierwotnego przeznaczenia - dodatkowo - gościnnie stanowiła zaplecze dla kształcenia słuchaczy studiów podyplomowych w zakresie ofigofrenopedagogiki.

Wieloletnia organizacja studiów podyplomowych w zakresie terapii pedagogicznej i logopedii stanowiła bardzo cenne źródło kontaktów z polskimi i zagranicznymi ośrodkami akademickimi, np.

• Uniwersytetem Medycznym w Lublinie,
• Uniwersytetem w Hradec Kralove,
• Uniwersytetem Łotewskim w Rydze,
• Uniwersytetem Komeńskiego w Bratysławie,
• Uniwersytetem Palackiego w Olomuńcu.

Z przedstawicielami tych ośrodków wspólnie realizowane były projekty, których efekty widoczne są w postaci angielskojęzycznych prac zbiorowych, np.:

• Environmental Difficulties in Schoolchildren with Speech Disorders (2008),
• Case study in speech-language pathology (2009),
• Special educational needs in the perspective of speech therapy. Selected issues (2014).

Journal of Speech and Language Pathology
Na bazie wieloletnich doświadczeń oraz intensywnej współpracy z innymi ośrodkami 14 grudnia 2011 roku ukazał się pierwszy numer czasopisma Journal of Speech and Language Pathology.

W składzie Rady Wydawniczej znaleźli się przedstawiciele europejskiej logopedii:

• Tatiana Akhutina (Rosja), Zsolt Cséfalvay (Słowacja),
• Rositsa Iossifova (Bułgaria),
• Péter Lajos (Eötvös Węgry),
• Viktor Lechta (Słowacja),
• Karel Neubauer (Czechy),
• Iwona Nowakowska-Kempna (Polska),
• Ewa M. Skorek (Polska) - redaktor naczelny,
• Zbigniew Tarkowski (Polska),
• Seyhun Topbas (Turcja),
• Sarmîte Tubele (Łotwa).

Misją Journal of Speech and Language Pathology było publikowanie recenzowanych artykułów naukowych, które odnosiły się do szeroko rozumianej problematyki logopedycznej: profilaktyki zaburzeń mowy i języka oraz trudności w czytaniu i pisaniu; diagnozy i terapii tych zaburzeń; prezentacji metod i narzędzi badawczych; psychospołecznych następstw zaburzonej zdolności komunikacyjnej; organizacji opieki logopedycznej. Czasopismo Journal of Speech and Language Pathology ukazywało się w języku angielskim, dwa razy do roku, w wersji online.

Fot. Strona czasopisma Journal of Speech and Language Pathology

Uruchomienie czasopisma stanowiło naturalną kontynuację dotychczasowej współpracy między wymienianymi wcześniej ośrodkami. Przyczyniło się do intensywnej wymiany doświadczeń oraz trwałej integracji środowiska logopedycznego w Europie. W sumie ukazało się pięć numerów online.

Gabinet Terapii Dzieci z Trudnościami Edukacyjnymi powstał na UZ w październiku 2003 roku, a Poradnia Logopedyczna dla Studentów - w październiku 2007 roku. Obie formy miały siedzibę w pomieszczeniu 440 stanowiącym część kompleksu pracowni logopedycznej. Ze względu na konieczność innego przeznaczenia zajmowanego lokalu, pomimo dużego zainteresowania, Gabinet i Poradnia przestały funkcjonować w 2011 roku.

Fot. Mgr Aleksandra Pogorzelska i uczeń w trakcie zajęć

Gabinet Terapii Dzieci z Trudnościami Edukacyjnymi oraz Poradnia Logopedyczna dla Studentów stanowiły ogniwo uzupełniające kształcenie studentów na podyplomowych studiach w zakresie logopedii, terapii pedagogicznej i emisji głosu. Pełniły trzy funkcje:

• dydaktyczną - działania wspierające proces dydaktyczny sprowadzały się do potraktowania Gabinetu i Poradni jako miejsca praktyk dla studentów podyplomowych studiów logopedii, terapii pedagogicznej i emisji, umożliwiającego pierwszy kontakt z dzieckiem rozwijającym się nietypowo i pacjentami z zaburzeniami komunikacji językowej oraz praktycznie przygotowywały studentów do pracy terapeutycznej,
• naukową - zajęcia z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi stanowiły inspirację do poszukiwań teoretycznych i empirycznych rozwiązań w zakresie stosowania różnych metod diagnozy i terapii osób z zaburzoną zdolnością komunikacyjną oraz terapii dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
• usługową - bezpłatna działalność usługowa polegała na systematycznej terapii pedagogicznej dzieci i młodzieży z opiniami stwierdzającymi istnienie dysleksji rozwojowej oraz nieodpłatnych konsultacji dla rodziców, opiekunów i nauczycieli dzieci przejawiających trudności w uczeniu się, diagnozie i terapii logopedycznej dzieci i dorosłych (w tym studentów), indywidualnych zajęć z zakresu emisji głosu.